在学习和工作的日常里，许多人都写过随笔吧？随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。日常生活中最常见的随笔有哪些呢？下面是小编为大家整理的三年级上册的随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级上册的随笔1在西沙群岛海里住着一群快乐的小鱼，我带你们去看看吧！
在海底深处，鱼成群结队的在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。鱼儿们有的头上长着一簇红缨；有的全身布满彩色的条纹；有的'周身像插着好些扇子；还有的身上长满了尖刺，鼓起气来圆鼓鼓的，非常可爱。
你瞧，这一群身上有黑色条纹的黄色小鱼，正成群结队地在海底的岩石旁游来游去，它们有的东张西望，有的低头觅食，有的吐着泡泡，有的追逐打闹，真是自由自在。小鱼们欢快的聚在一起，有的像一位舞姿优美的舞蹈家在跳舞一样；有的像芭蕾大师一样在旋转；有的在左下腰；有的在踮脚尖，好像在开一场欢畅、热闹的舞会。
西沙群岛的鱼儿多得数不清，正如人们说的一样，西沙群岛的海一半是水，一半是鱼。大家觉得有趣吗？
三年级上册的随笔2“时、分、秒的认识”是小学数学中年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识。我在教学中始终遵循数学源于生活，应用于生活的观念。尽管学生在课上是初步研究有关时间的知识，但生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识，切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。
在课刚开始，我将学生原有的关于时间的知识与生活经验作为学生的课前测试，有少数学生不能正确读出钟面上的时刻。针对这一现象展开教学，很好地把握住了四个方面的教学内容：一是认识种面，知道钟面有哪些部分组成，各表示什么，根据学生的`讲述，用媒体随机演示；二是认识时间：时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，在让学生理解时与分的关系时，又用媒体向学生演示分针走一小格，秒针走一圈，从而揭示分与秒的内在联系。三是学习看钟表的方法；四是学习一些有关时间的简单计算，加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观念。
引导学生认识钟面上时刻时，不是教师教给学生怎样认，而是指导学生观察，感知要学的知识，让学生自己拨一个时刻，然后说出来，引导大家讨论，最后再有教师归纳总结。这样做一方面使学生的学习有了实践的基础，另一方面学会学习。在练习时，我出示了一个可以拨动的钟面，随机拨出一个时刻，让学生正确说出所表示的时间，并让学生上来拨钟面，提高学生的练习兴趣，对于教学难点着重练习，多次比较，找寻克服难点的好办法。
在课上我改革了课堂教学的组织形式，给学生提供了主动发展的时间和空间。通过创设问题情景和组织小组合作学习，使每一个学生都有机会参与知识产生、发展的全过程；让孩子在活动中获得知识，体会学习的乐趣，加深对所学知识的理解；同时教师向学生介绍从古到今的表示时间的方法，有的放矢的对学生进行珍惜时间教育，激励学生在今后学习、生活中科学的安排时间，充分利用时间。
因为在教学中做到从学生的需求出发，组织教学，才能达到教学目标，在课后的目标测试中，只有个别学生还不能完全掌握本节课的知识，这就需要我们教师在课后进行个别辅导。
三年级上册的随笔3在西沙群岛的海里有许多美丽的珊瑚，有的是绿色的，有的是粉色的，还有的是黄色的，真是各种各样，突然有一个石头，动了动，石头突然又探出头来，原来是一只海龟啊！
海龟用头在四处望了望确定没有危险时，才把手和脚一起伸出来，他的身上有许多条纹，美丽极了！
你们别看海龟平常游的很慢，但它可是非常厉害的捕鱼高手呢！你瞧！海龟看见了一条小鱼游过来，海龟慢慢的'接近小鱼时，小鱼感到有危险就立刻逃跑，海归伸出他的长脖子，一口把小鱼吞了下去。
吃完后，海龟在海底漫游，游的游来游去，好像在慢慢地散步一样，不久他又回到珊瑚中把头和手还有脚一起伸了回去好像要休息了。
怎么样？你们喜欢西沙群岛的小海龟吗？
三年级上册的随笔4海底的世界无比美丽，比陆地的风景不遑多让。
海水的颜色有很多，有的'是淡黄的，有的是棕红的，还有的是瓦蓝的。汹涌的海水翻滚着，晨晨浪花冲向岸边，就像大海吹着口哨。
海底深处，一根根海草手拉着手在跳着舞，美丽极了！一群群鱼儿在水草中穿梭，像是在为水草伴舞。
海里不仅有鱼，水草，还有五颜六色的珊瑚，它们相互交织在一起，这儿一簇，那儿一丛，就像一片彩色的森林。
海底世界精彩纷呈，我喜欢这样的海底世界。
三年级上册的随笔5鱼成群结队地在珊瑚中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的尾巴又长又大；有的头上有一对触角，就像带了一个漂亮的头饰；有的眼睛小小的，身体是灰色的，一动不动的时候，它还像一块石头静悄悄的.在原地不动。各种各样的鱼数不清，正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
三年级上册的随笔6富饶的西沙群岛的海底世界里各种各样的鱼儿成群结队，自由自在地游来游去。它们身上的色彩五彩斑斓，千姿百态，让人看了眼花缭乱。
成群的鱼儿在海底的礁石和珊瑚丛中自由自在地游来游去，它们互相环绕着，它们有的上下游动，有的左右游动，还有的穿梭在珊瑚和礁石之中，它们你追我赶，快来的在海底嬉戏着。
这些来回游动的鱼儿有着五颜六色的色彩，有金黄的，有橙红的，有瓦蓝的，还有不同颜色相间的……，它们的身体形状也各不相同，有的眼睛圆鼓鼓的，像一盏盏明亮的灯泡，有的.鱼身扁扁的，像一片片树叶在水中飞舞……。它们一群群、一条条在水中游动的时候像一朵朵盛开的水中花。
我喜欢那一群群五彩缤纷、千姿百态的鱼儿，更喜欢那瑰丽无比的海底世界。
三年级上册的随笔7一、转变教学中的观念，变教为导
在过去，教师一直是课堂的主宰者，学生是被动的学习、机械的学习，而在新课标下，要求教师转变过去以教学生为主、以导学生学习为主。它要求学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式来主动学习知识。由过去的偏重结果变为现在的偏重学习方法。这时，就要求教师要正确引导和指导学生学习。
我首先设计了逛钟表店，激发学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的学习动力，然后让学生去自主学习，自主学习让他们观察简单的钟面上有什么，怎样记住时针、分针、秒针等，让他们成为课堂的主人。值得一提的是，近似整时的学习是本课难点，教学时，我有意模仿生活中看电影的场景，把数学学习植根于学生生活经验之中，充分尊重学生这一极具人文色彩的学习主体在学习中的“生活化”作用，妥善引导学生在数学应用中提升数学理解的质量。但在这一节教学中，学生的合作学习、探究学习的运用还不够，只是蜻蜓点水式的'有所设计，这也是我们今后学习、交流、教研的一个重点。
二、变作业为游戏
在过去，教师偏重于学生的“双基”培养 ……此处隐藏3119个字……好。有的教师对学生缺乏爱心，不尊重学生人格，体罚或变相体罚学生的现象仍有发生，降低了思品教育的效果；小学生不能得到良好的身心辅导，其生理、心理健康不能得到应有的重视。
五、家庭原因。家庭是小学生初次社会化的第一场所，父母子女的天伦关系保证了父母通过教养子女来塑造其行为规范，引导其融入社会。一些家庭父母为了生计，无暇管教子女，难以发挥传统的.居家照顾角色，出现家中子女自理生活、无人管教现象，学校(教师)—家庭(父母)—学生(子女)之间的交流减少，使得社会不良风气对小学生施加影响的机会和效果增强；还有一些父母以过于溺爱或过于严厉的态度来管教子女，使学生的独立、自主意识较强，敢于反抗师长及父母，也滋生了桀骜不羁、自我本位、自我放纵等不良品性。
让学生喜欢这门课程，我认为应从以下几方面入手。
一、提高认识，思想上重视品德课
品德学科是对学生进行德育的重要工具。因此，对品德课要提高认识，就要从思想上重视，加强品德的教学工作，教师要时刻注意自己的言谈举止，做到“学高为师，身正为范”，让品德课触及儿童的内心世界，影响他们的心灵。
二、结合实际，让道德教育工作有特点
农村的小学品德教育应面向农村，紧密结合农村实际，突出农村特色。要利用品德课加强爱农村、爱劳动的教育。与家长紧密配合，做到学校、家庭、社会三位一体的教育。对学生的思想教育仅仅停留在说教上显然是不行的。还需要我们教师在实际教学中，结合实际采取多种方法来教育学生树立他们的人生观、价值观。
三、课堂教学，要多方位多角度地展开
农村小学在品德课程教学过程中，往往均采用了单一的、古老的说教式教学模式。这种以说教为主的思想品德教育在现实社会面前显得是那么的苍白无力。要改变思想品德教育的现状就要改变过去的以说教为主的教学方法。可采用自主探究法，问题讨论法，合作表演法等。
四、减轻学生的作业负担。
学生背着沉重的作业包袱怎么能快乐健康的学习？把玩耍的时间留给学生，把学习的空间留给学生，让学生在轻松愉快的氛围中接受思想品德良性意识，让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动，从而培养学生的健全人格，促进学生的全面发展。
三年级上册的随笔13《搭配中的学问》是北师大版小学数学实验教材三年级上册的内容，教材中的主情境是是“配菜”，通过这一情境活动的逐步深入，训练学生有序思考能力，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。
1、放手让学生独立思考的基础上，进行小组的交流和全班反馈。学生在完成这个活动的时候，我在进行指导，我发现大部分学生没有困难，只有极个别的学生有一些困难，在小组交流和全班交流的时候也解决了此问题。
2、学生积极思考，勇于表达自己不同的想法的时候，学生不同的解决思路放在我的面前的时候，有趣的是学生在交流各自的'想法的时候，学生是按照一定的顺序走的。
3、运用方法，引申练习。
教学中，我先让学生独立完成，在学生独立思考的基础上，进行小组的交流和全班反馈，重点让学生说从配餐的知识迁移到走路有一些困难，但在小组交流和全班交流的时候也解决了此问题，特别学生在实物投影仪前展示自己是怎么走路的时候都是都非常有顺序的，我在学校和少年宫之间又增加了一条路，叫做F路，问题是这个时候有几条路可以走，学生竟然脱口而出是3×3=9，学生还解释为什么是9条路。）
总之，这节课我先从学生身边的情景出发，通过问题引导学生积极思考，注意联系学生的生活实际，拉近了数学与学生的距离。让学生感受生活中处处都有数学，教学中，我注意处理好以下几方面的问题：
1、紧密联系联系学生的生活实际，为学生提供探索的空间，给学生创设更多动手实践的机会，放手让学生玩，引导学生通过自己的实验、操作等方式进行自主探索，在探索中发现数学、感悟数学和体验数学，大大调动学生学习的积极性。
2、重视学生学习的过程，积极鼓励学生独立思考，在学生独立思考的基础上，进行小组合作学习，然后进行全班交流学习，教师给学生留了学习的时间和空间，给学生创设了一个宽松、民主、和谐的氛围，学生积极的参与研究与学习，教师注意走进学生，和学生一起去探究、交流，在学生有疑问的时候，帮助学生排除障碍。
3、重视学生思维能力、口头表达能力的培养。通过比较、分析，引导学生从无序思维过渡到有序思维，使学生的思维明晰化、条理化。
三年级上册的随笔14“千克”和“克“是学生第一次接触的质量单位，，虽然学生在日常生活中经常要与之打交道并感受到物体的轻重问题，但对质量单位缺乏认识。因为质量单位并不象长度单位那么直观，特别对于刚升入三年级的学生来说，他们对物体的关注，更多的是关注它的大小、长短等表面特征，而对质量的轻重关注较少。如何让学生建立1千克的质量观念呢？教学经验告诉我，孩子接受知识必须是一个感性到理性的过程，这个过程是必须经历的过程，而不是由老师来代替。质量单位不象长度单位那么直观，不能只靠观察得到认识。应该让学生在具体的生活情境中、在操作活动中，感受1千克的重量。可是学校里没有用千克作单位的秤，老师用的都是自己到外面去借，更别说是每组一个了。于是，我布置了学生课前预习：
（1）到超市里去看一看，了解哪些物品重1千克，用手掂一掂
（2）星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看看妈妈买了哪些菜，各重几千克。再帮助妈妈拎一拎，看看你能拎起几千克的`物品。我自己还事先准备了：两袋盐（每袋重500克）、一袋1千克的洗衣粉、1千克苹果、1千克枣、1千克鸡蛋等。让学生在课堂上先交流超市里看到哪些物品重1千克，再把我事先准备好的各种1千克物品拿出来让学生亲手掂一掂，学生通过实践、操作等活动，真正在自己亲身经历和体验下感受1千克的实际重量。同时又感受到轻重不能光看包装的大小。使学生体会到自己是学习活动的发现者、研究者、探索者，真正激发起了学习数学的浓厚兴趣，成为学习活动的主人。
学生在这一单元的解决问题方面由于内容比较简单学生完成的情况相对是比较好的，基本都能解答，对于你还能提出什么问题？有部分学生叙述不完整，在填写单位名称的时候，我让学生联系生活实际来想一想自己的填写是否合理的，这样效果比较好。但是对估计物体重量的时候掌握的比较薄弱，因为做这样的题目学生需要积累一定的生活经验，也要掌握一定的方法，先找出最重，然后找出最轻的，最后剩下的物品再进行比较，由于学生缺乏生活经验，所以学生在完成这类题目的时候有一定的困难。
三年级上册的随笔15美丽的西沙群岛上的海鸟是非常宝贵、稀有的鸟类。
西沙群岛上有一片茂密的树林，里面住着各种各样的海鸟，成群结队的.海鸟在碧空如洗的天空中自由自在的飞翔，远看像羽毛飘在空中。有的飞在半空中华丽的转圈，好像在跳舞；有的紧贴在海面上，用敏锐的眼睛观察情况，一但有小鱼露出水面，它就用尖尖的嘴巴把鱼抓起来一口吞下去，就能大吃一顿了；还有的发出奇怪的声音，好像发现了新事物。
